Escuela de Educación Secundaria Orientada Nº 360 "Jorge Carlos Cura": agosto 2011

RESPETAR LA LEY
HONRAR LA VIDA

Si tomate, no manejes

Si tomó, no lo dejes manejar

Cuidá a tus amigos!!!

SI SE PUEDE EVITAR NO ES UN ACCIDENTE

Jóvenes y seguridad vial

La educación del transeúnte implica aprendizajes de actitudes y comportamiento seguros para la prevención de accidentes, para el cuidado y preservación del bienestar psicofísico propio y de los demás en la vía pública.

…”Un proceso de enseñanza y aprendizaje dirigido a la adquisición de un conjunto de conocimientos, habilidades, conductas, destinados a garantizar la seguridad vial de los usuarios de las vías públicas”

Violeta Manso Perez “Educación para la seguridad vial”

La Organización Mundial de la salud catalogó a los siniestros como epidemia oculta.

La mayoría de las personas no perciben en su real magnitud la “amenaza” del tránsito.

Tránsito: es el desplazamiento de vehículos y personas a lo largo de las vías de circulación bajo un sistema convencional de normas.

"Como docentes debemos trabajar la conciencia del riesgo y, una vez adquirida, se deben enseñar la normas. Preparar a los/las jóvenes para circular con conciencia de los derechos y responsabilidades que le competen a cada uno y respetar las normas" Prof. Gabriela Larumbe

Piezas necesarias para lograr seguridad vial:

* Educación

* Formación

* Información

* Control

* Sanción

La movilidad es una necesidad y un derecho de todos, ya que contar con medios de transporte adecuados es parte de la calidad de vida, cualquiera sea el entorno donde habite cada uno. Todos lo susuarios de la vía pública (peatones, conductores y pasajeros) tienen derecho a circular libremente y todos comparten, en tanto hacedores del sistema, una cuota de responsabilidad para que ello sea posible.

-La Educación vial ha de ser permanente, acompañando el desarrollo de la persona en sus diferentes etapas evolutivas (como niño peatón, peatón adulto, conductor de vehículos pequeños - bicicletas, motos de baja cilindrada -, de vehículos de cuatro ruedas, etc.),

-Ha de ser integral, transmitiendo conocimientos (habilidades y destreza) y comportamientos positivos (hábitos y actitudes),

-Debe estar basada en valores fundamentales, como lo son la solidaridad, el respeto mutuo, la tolerancia, etc.

TOLERANCIA - RESPETO
● Respeto, conservación y cuidado de los bienes y servicios que nos brinda el medio urbano: medios de transporte, vías públicas, espacios destinados al ocio, zonas verdes, etc.
● Rechazo de la agresividad, verbal y gestual, ante situaciones de conflicto vial.
● Respeto y valoración del trabajo de las personas que cuidan de la ciudad o que velan por una mejor y más fluida circulación del tránsito.

RESPONSABILIDAD
● Actitud positiva y responsable ante las normas de convivencia relacionadas con la vía ciudadana y la regulación del tránsito, reconociendo esas normas no como obligaciones impuestas, sino como medios para favorecer y mejorar la convivencia y para no arriesgar la vida y los bienes propios y de los demás.
● Exigencia personal y toma de iniciativa ante las situaciones individuales y colectivas, en las que se incumple o se hace un mal uso de las normas de vida ciudadana y del tránsito.
● Toma de conciencia de las repercusiones que pueden generar nuestras conductas o nuestras acciones sobre la vida y la seguridad de las personas que nos rodean.
● Responsabilidad y prudencia en el uso de las vías de comunicación como peatones y como conductores o conductoras.
● Compromiso y actitud decidida de colaboración con los problemas viales del entorno.
● Sensibilidad ante el impacto social y medioambiental producido por el uso irracional de los vehículos motorizados.
● Valoración de la utilidad y de la utilización de medios de comunicación no contaminantes.
● Valoración de la utilidad y de la utilización de los transportes colectivos, respetando las normas establecidas para su uso.

JUSTICIA - SOLIDARIDAD
● Participación y colaboración activa en la mejora de la convivencia ciudadana; valorando, especialmente, las situaciones afectivas de encuentro, de diálogo y de relación y comunicación interpersonal.
● Actitud responsable y participativa en las diferentes campañas o iniciativas diseñadas para una mayor concientización ciudadana.
● Colaboración y ayuda en todo tipo de situaciones que requieran la solidaridad ciudadana.
● Participación y compromiso activo en la defensa de los derechos de los ciudadanos y ciudadanas.
● Actitud solidaria y colaboradora con las personas que viven y que circulan cerca de nosotros y que presentan necesidades especiales.

VIDA
● Actitud permanente de ilusión y de esfuerzo por conseguir una mayor calidad de vida fundamentada en la comprensión, aceptación y respeto hacia uno mismo y hacia los demás.
● Valoración, goce y disfrute con todo lo que de positivo recibimos de la vida ciudadana.
● Toma de conciencia y búsqueda de soluciones frente a aquellas situaciones, personales o colectivas, en las que la calidad de vida se ve limitada o empobrecida por una mala organización o planificación social o ambiental.
● Reconocimiento y valoración crítica de las aportaciones, riesgos y costos de la innovación tecnológica en los ámbitos del bienestar, la calidad de vida y el equilibrio ecológico.
● Sensibilidad frente a aquellas situaciones que supongan un riesgo para la propia vida y para la de los demás.
● Valoración del tiempo y del ocio como realidades que nos enriquecen personalmente y que nos abren horizontes y posibilidades para la felicidad.
● Actitud crítica y lucha contra el estrés como realidad que condiciona y limita nuestro equilibrio personal y nuestra felicidad.
● Toma de conciencia del valor negativo de la contaminación atmosférica y acústica, y esfuerzo y compromiso personal para evitarla.

LIBERTAD
● Valoración y uso de los vehículos en función de su utilidad y del servicio que nos prestan, sin sentirnos esclavos de ellos.
● Actitud crítica frente a los mensajes publicitarios y de los medios de comunicación que hacen referencias manipulativas al consumo de vehículos y a realidades relacionadas con los problemas viales o de la vida ciudadana.
● Actitud crítica y compromiso personal ante todas aquellas situacion4es de la vida cotidiana que limitan o empobrecen el libre desarrollo de nuestra personalidad y de nuevas relaciones interpersonales.

El desarrollo de estos valores y actitudes, nos pueden impulsar hacia:

-Valorar la ciudad o el lugar en el que se vive como un lugar o un espacio para el encuentro, la comunicación y el desarrollo de las relaciones afectivas
-Aprender a usar, a disfrutar y a cuidar de los bienes públicos ciudadanos: medios de transporte, zonas verdes, parques, vías públicas, etc.
-Apreciar, con sentido crítico, las ventajas de la utilización de los transportes públicos sobre los privados: descongestión del tránsito, menor contaminación, ahorro de energía, etc.
-Tomar conciencia de que el tránsito constituye una situación de relación y de convivencia regulada por signos, señales y normas, cuyo incumplimiento puede poner en peligro la vida y los bienes propios y los de los demás
-Identificar, leer e interpretar correctamente los mensajes básicos de la circulación vial (signos y señales de tránsito)
-Sentir gusto y satisfacción por el buen cumplimiento de las normas de circulación vial y de uso de los transportes públicos y privados
-Reconocer y tomar conciencia de los problemas viales y de las situaciones de riesgo o de peligro que puedan presentarse en la vida ciudadana, descubriendo
sus causas y reflexionando sobre ellas y siendo capaces de tomar iniciativas y decisiones frente a ellos
-Desarrollar una actitud crítica ante situaciones de comportamiento inadecuado que alteran la convivencia: agresividad, competitividad, insolidaridad, etc.
-Identificar objetos y recursos tecnológicos que inciden en los medios de transporte, desarrollando, al mismo tiempo, una actitud crítica ante las posibles
consecuencias negativas derivadas de un uso incorrecto o indiscriminado de ellos.
-Analizar los problemas que plantea la circulación desde el punto de vista de la contaminación atmosférica y acústica y reflexionar y tomar decisiones sobre las acciones individuales y colectivas que podrían emprenderse para evitarlos.
-Tomar conciencia de que existen personas con necesidades especiales y mostrar hacia ellos o ellas una actitud de solidaridad y de colaboración
-Descubrir, analizar y valorar las diferentes alternativas de ocio que se nos presentan o que podemos crear, y ser capaces de optar por aquellas que nos puedan proporcionar un mayor disfrute y un mayor enriquecimiento personal y comunitario
-Conocer y apreciar la ayuda y el servicio que nos prestan los agentes de tránsito como reguladores de la convivencia y como servidores de la vigilancia y el ordenamiento del tránsito
-Analizar, críticamente, los mensajes (verbales e icónicos) de la propaganda y de la publicidad que hacen referencia al consumo de vehículos y a la circulación vial.

Para reflexionar:

“Cada vez más autos que se cruzan y

cada vez menos personas que se encuentran”

Eduardo Galeano

Para tener en cuenta:

Senales-de-Transito-Preventivas-Vialidad-Nacional-Argentina

Señales-de-Transito-Restrictivas-Vialidad-Nacional-Argentina

Señales-de-Transito-Informativas-Vialidad-Nacional-Argentina

El dia jueves 11 de agosto los alumnos y alumnas de 5º A visitamos el museo de la memoria.

Objetivos:

Conocer el museo, considerado uno de los primeros de America Latina que trabaja sobre las causas y consecuencias del accionar del Estado autoritario sobre las poblaciones civiles.